Hace algo más de diez años, tras una intensa y polémica reunión celebrada entre los ministros de Educación europeos, fue aprobado el Plan Bolonia con el objetivo de crear un modelo universitario común para todos que permitiera competir en igualdad de condiciones con los mejores centros del mundo y facilitara la movilidad laboral de los futuros titulados.
Con el objetivo de analizar cuál sería el futuro y sus consecuencias entre los profesiones agrónomos-agrícolas con la aplicación de dicho plan, realizamos un sondeo de opinión entre los profesionales del sector, el cual fue publicado en el nº 219 ? Mayo 2010. Un sondeo que hemos hecho extensivo al resto de interesados, dado los recelos e incomprensión que provoca, quienes han podido responder a las preguntas a través de nuestra web. En este artículo publicamos cuáles han sido los resultados del mismo, cómo ven el futuro de estos estudios bajo el paraguas del Plan Bolonia, y que opinan al respecto nuestros internautas.
El Plan Bolonia es un nuevo modelo educativo que marca una novedad al permitir que las universidades sean las responsables de proponer los planes de estudio más atractivos y acordes con sus recursos e intereses.
En este plan se han recogido, principalmente, los acuerdos adoptados en Bolonia (1999), en Praga (2001) y en Bergen (2005) para fomentar la cooperación entre las universidades europeas, y mejorar la calidad de la investigación y la enseñanza universitaria.
En definitiva, el Plan Bolonia facilita, según los expertos, el desarrollo de titulaciones comparables, homologables, competentes y competitivas en el espacio europeo e internacional.
Así opinan los internautas sobre el Plan Bolonia
A todos los encuestados se les preguntó su opinión sobre los nuevos planes de estudio, cuál era según ellos el futuro de la profesión, qué importancia iba a tener la Sanidad de los Cultivos en los mismos, así como las consecuencias para agrónomos y agrícolas.
Además, con el fin de matizar algo más las respuestas, se les pidió que calificaran (bien-mal, mejor-peor o favorecida-desfavorecida según los casos) cada una de las opciones.
Un 44% de las personas que respondieron a la encuesta opinan negativamente sobre los nuevos planes de estudios del Plan Bolonia, argumentado que la tan cacareada convergencia europea no es tal "el modelo adoptado de 4años para el grado más un año de master es una excepción en Europa y EE UU".
Otra de las argumentaciones es que sólo se puede opinar sobre las directrices del MEC, ya que los planes de estudio "dependen de cada Universidad", y en algunos casos el componente agronómico queda reducido. La afirmación de que es un plan de estudios de concepción "muy de ingeniería y poco agronómica", se repite constantemente.
Por otra parte, hay un porcentaje de ese 44% que opina que "se rompen las especialidades". Pero en lo que todos coinciden es que "la adaptación en España ha sido distinta que la del resto de países europeos por lo que respecta al grado de ingeniería agrícola". En España se perfila como 4 años (más 2 deposgrado), mientras que en Europa es de 3 más 2.
Es de destacar la opinión favorable a los nuevos planes de un 52%; es decir, las diferencias entre defensores y detractores son reducidas. Este grupo piensa que "vana permitir cambios que mejoraran los anteriores", abriendo posibilidades de trabajo en otros países. Pero también que los nuevos planes van a permitir "adaptar nuestrasenseñanzas a las nuevas necesidades denuestra agronomía".
Ante la pregunta ¿Cuál será el futuro de la profesión con esta nueva orientación?, los internautas no tienen dudas con un 56% que considera que será mejor, un 36% que peor, y un 12%
que piensa que no afectará. Para ese 56% el futuro de la profesión será gente más cualificada en muchos ámbitos de trabajo, aunque matizan que dicho futuro dependerá más de otras cuestiones como la regulación de estas atribuciones.
Quienes consideran que el futuro será peor (un 36%), lo hacen porque opinan que con el Plan Bolonia se consolida la diferencia entre ingenieros técnicos agrícolas e ingenieros agrónomos, matizando que se producirá una gran diferencia entre unas Universidades y otras. Y los hay quienes argumentan que "El
escepticismo constituye la mejor definición. La profesionalidad deberá adquirirse con una alta voluntad de autoprogramación del estudiante. La transición hacia ese nuevo entorno académico puede no resultar fácil".
Nuevos planes, nueva Sanidad de los Cultivos
Ante la pregunta del lugar que ocupará, según ellos, la Sanidad de los Cultivos en los nuevos planes de estudio del Plan Bolonia, los resultados son realmente muy ajustados. Un 40% opina que saldrá favorecida, mientras el 32% que saldrá desfavorecida, y un 24% que se quedará igual.
Si tenemos en cuenta los contenidos de los planes de estudio del grado agrícola y del master de Ingeniero Agrónomo en las disciplinas que componen la Sanidad Vegetal, para ese 32% que opina que saldrá desfavorecida, argumenta que el número de créditos que se dedican ha sufrido una notable reducción, aunque reconocen que en el nuevo modelo las competencias de los Ingenieros Agrónomos se pueden distribuir en varios masters oficiales, de manera que se producirá una especialización mayor en Sanidad Vegetal que no se ofrecía hasta ahora.
También se destaca, por aquellos que piensan que se mejorara, que los masters en Protección de Cultivos permitirán profundizar en temáticas a menudo dejadas de lado en los estudios (sin especificar cuáles) pero de importancia capital a la hora de trabajar.
Consecuencias en titulaciones anteriores
Por último, frente a la pregunta ¿Cuáles serán las consecuencias para los agrónomos y agrícolas de titulaciones anteriores?, los resultados son bastante parejos, sin excesivas oscilaciones en el caso de agrónomos, y una oscilación mayor en el de agrícolas.
En el caso de los agrónomos, un 40% opina que las consecuencias serán malas, pero un 44% piensa que serán buenas y un 12% que no afectará.
Con respecto a agrícolas, las diferencias se acrecientan entre los que ven su parte positiva (44%) y sus detractores (28%). Para un 28% el Plan Bolonia no afectará a las titulaciones anteriores.
Para ampliar la información, consultar el nº 219 ? Mayo 2010, en el que se publicó el Sondeo de Opinión Plan Bolonia formulado a una serie de profesionales, y los artículos "La formación universitariaen las ingenierías del sector agrario" (Nemesio Fernández y Francisco Montero) y "Los nuevos títulos de grado en agronomía de laUniversidad Politécnica de Valencia" (Santiago Guillem Picó y Mª Dolores Raigón Jiménez).
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